Ελληνικά: Η γλώσσα που ταξιδεύει στον χρόνο χωρίς να χάνει τη φωνή της. Γράφουν οι μαθήτριες του Β1: Αραμπατζή Μαρία & Αρσένη Εβελίνα

Η Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας εορτάζεται κάθε χρόνο στις 9 Φεβρουαρίου, ημέρα θανάτου του εθνικού μας ποιητή, Διονυσίου Σολωμού. Με αφορμή αυτό το γεγονός, ο διευθυντής του σχολείου μας συγκέντρωσε κατά τη διάρκεια της πρωινής προσευχής επισημαίνοντας την αδιαμφισβήτητη αξία της ελληνικής γλώσσας. Ποια  είναι λοιπόν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της γλώσσας αυτής, που  την κάνουν τόσο ξεχωριστή;

Κύπελλο πετοσφαίρισης αγοριών στο σχολείο μας! Γράφει ο Ραφαήλ Μπαλούσης

 

Το σχολείο μας στις 29 Φεβρουαρίου του 2024 έφτασε στον τελικό του σχολικού πρωταθλήματος πετοσφαίρισης αγοριών Ν. Λάρισας και ήρθαν αντιμέτωποι με το 12ο ΓΕΛ Λάρισας. Ο αγώνας διεξήχθη στο κλειστό γυμναστήριο του 1ου πειραματικού λυκείου η ώρα 3.

Μονόπλευρο ήταν το 1ο σετ για την ομάδα του σχολείου μας η οποία έδειξε τα αποτελέσματα της συγκέντρωσης και της προπόνησής τους «συντρίβοντας» το 12ο ΓΕΛ με σκορ 25-8! Οι παίκτες μας έδειξαν την κατάλληλη σοβαρότητα και το απαραίτητο πάθος, ώστε να αναδειχτούν νικητές του συναρπαστικού για το σχολείο μας 1ου σετ το οποίο περιείχε φανταστικά μπλοκ, δυνατές επιθέσεις κ απίστευτα σερβίς.

Το 2ο σετ δεν κύλησε όσο ομαλά όσο το 1ο για την ομάδα μας, καθώς οι παίκτες μας μπήκανε στο γήπεδο χωρίς την συγκέντρωση και τον ρυθμό που κατείχαν προηγουμένως. Το 12ο ΓΕΛ αντιθέτως μπήκε στο γήπεδο με αποφασιστικότητα να κάνει την ανατροπή, όπου με επικεφαλής τον ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟ ΚΩΤΟΥΛΑ κατάφερε να πάρει το 2ο σετ με σκορ 21-25 παρά τις προσπάθειες της ομάδας μας. Ο αρχηγός των αντιπάλων έπαιξε το καλύτερο του σετ για τον αγώνα παίρνοντας τους περισσότερους πόντους από κάθε άλλον παίκτη στο σετ(παρά την ενόχληση που είχε στο γόνατο) σημειώνοντας πολλούς άσους από σερβίς κ πολύ καλές επιθέσεις.

Τα χαρακτηριστικά του αντιρατσιστικού σχολείου, γράφει η Ασημίνα Μωραΐτου Β2

                   

   Με αφορμή την εκδήλωση που πραγματοποιήθηκε πρόσφατα στο σχολείο μας κατά του ρατσισμού, συζητήσαμε ευρύτερα για τα χαρακτηριστικά που θα πρέπει να έχει ένα αντιρατσιστικό σχολείο. Στα πλαίσια του διαλόγου που αναπτύχθηκε, θα ήθελα να καταθέσω κάποιες σκέψεις συμβάλλοντας τόσο στην ενημέρωση όσο και στον προβληματισμό όλων μας σχετικά με το ρόλο-ευθύνη που έχουμε μέσα από την καθημερινή μας συμπεριφορά να ξεριζώσουμε οποιαδήποτε ρατσιστικά στερεότυπα.

   Αρχικά, το αντιρατσιστικό σχολείο μελετά το φαινόμενο του ρατσισμού από τις ρίζες του και όχι επιφανειακά.Το να αναφερθεί ένα περιστατικό ή μια άμεση κατάσταση ρατσισμού δεν αρκεί.Στο αντιρατσιστικό σχολείο οι καθηγητές είναι υπεύθυνοι να εξετάσουν και να αναλύσουν το φαινόμενο της τάσης του ρατσισμού.Συγκεκριμένα, η γνωστοποίηση των αιτιών του μέσα από την ιστορία βοηθά τους μαθητές να εμβαθύνουν στην έννοια και να κατανοήσουν πλήρως τα σοβαρά συμπτώματα που προκαλεί και έχει προκαλέσει ο ρατσισμός.Έτσι, επιτυγχάνεται η αλλαγή του σχολικού κλίματος μεταξύ των μαθητών με κύριο χαρακτηριστικό, το σεβασμό.

   Ο σεβασμός που διαπνέει την τάξη είναι ένα από τα σημαντικότερα δεδομένα της. Από τη στιγμή που υπάρχει σεβασμός, η ανάδειξη ουσιαστικών αξιών μεταξύ των μαθητών καθιστάται ευκολότερη, καθώς η ισοτιμία, η αλληλεγγύη, η ανθρωπιά, η φιλία και η συνεργασία ολοκληρώνουν την εικόνα του μαθητή και συνεπώς του συνόλου της τάξης. Με αυτόν τον τρόπο ο έφηβος μαθαίνει από νεαρή ηλικία να έχει κριτική σκέψη και να μην διαφοροποιεί καταστάσεις με βάση τις προκαταλήψεις που ίσως είχε υιοθετήσει.

Καλάβρυτα….ένα ταξίδι στη ζώσα Ιστορία μας! Γράφουν οι μαθήτριες του Β2 Μωραΐτου Ασημίνα, Τσέκα Ρεγγίνα , Τσιγάρη Κωνσταντίνα

   Μια εκπαιδευτική επίσκεψη αξέχαστη, ξεχωριστή και πλούσια σε εμπειρίες  τόσο για τους μαθητές του 5^ου Γυμνασίου και 5^ου Λυκείου που συμμετείχαμε όσο και για τους εκπαιδευτικούς που μας συνόδευσαν. Ο σκοπός της επίσκεψής μας ήταν να αποτίσουμε φόρο τιμής στην επέτειο για τη Σφαγή των Καλαβρύτων (ή και Ολοκαύτωμα των Καλαβρύτων), όταν  εκτελέστηκε ο ανδρικός πληθυσμός και καταστράφηκε ολοκληρωτικά η κωμόπολη των Καλαβρύτων από τους γερμανούς στρατιώτες  καταδρομείς, κατά τη διάρκεια της Κατοχής, στις 13 Δεκεμβρίου του 1943.

  1^η μέρα, 12 Δεκεμβρίου: Αρχικά, μετά την αναχώρηση μας από τη Λάρισα και κάμποσο δρόμο κάναμε μια μικρή στάση στη Ναύπακτο, όπου καθίσαμε, εξερευνήσαμε και βεβαίως φάγαμε.

ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ-ΔΩΡΕΑ ΟΡΓΑΝΩΝ - Γράφουν οι μαθητές του Β2 Λινοξυλάκης Γεώργιος , Χρύσπα Κιουρτίδου , Κουσιάς Παναγιώτης , Καστώρης Παναγιώτης

Στο σχολείο μας, το 5^ο ΓΕ.Λ. Λάρισας-Κων/νος Κούμας, στις 09/05/2023, πραγματοποιήθηκε συνδυαστική εκπαιδευτική δράση σε συνεργασία με το Γραφείο Εκπαίδευσης του Πανεπιστημιακού Νοσοκομείου Λάρισας. Η δράση αυτή περιελάμβανε τα αντικείμενα της εθελοντικής αιμοδοσίας και της δωρεάς οργάνων.  Μας δόθηκε η ευκαιρία, μέσω της προβολής βίντεο και power point, να παρακολουθήσουμε πολύ ενδιαφέροντα θέματα και να αποκτήσουμε μια διαφορετική οπτική για τόσο σημαντικά ζητήματα υγείας.

Αιμοδοσία

Η αιμοδοσία είναι η πράξη της εθελοντικής αιμοδοσίας για ιατρικούς σκοπούς. Το αίμα είναι ένας ζωτικής σημασίας πόρος που απαιτείται για τη διάσωση ζωών και τη βελτίωση των αποτελεσμάτων υγείας για ασθενείς με διάφορες ιατρικές παθήσεις, συμπεριλαμβανομένου του καρκίνου, των σοβαρών τραυματισμών και των χρόνιων ασθενειών. Οι μεταγγίσεις αίματος είναι επίσης κρίσιμες για πολλές ιατρικές διαδικασίες, όπως χειρουργικές επεμβάσεις, μεταμοσχεύσεις οργάνων και χημειοθεραπεία.

ΔΡΑΣΗ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ - Γράφουν οι μαθητές: Κατσικοπουλου Αναστασία, Καραμούστος Μάριος.

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ

Στο πλαίσιο της πανελλήνιας ημέρας κατά της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού(6 Μαρτίου), το 5ο Λύκειο Λάρισας αφιέρωσε διδακτικό χρόνο για την ευαισθητοποίηση των μαθητών/μαθητριών στην πρόληψη και την αντιμετώπιση του φαινομένου. Συγκεντρωθήκαμε στο προαύλιο για να παρακολουθήσουμε την εκδήλωση-διαμαρτυρία κατά των φαινομένων ενδοσχολικής βίας, που ετοίμασαν οι συμμαθητές μας. Στην κεντρική είσοδο του σχολείου η χορωδία με τη συνοδεία μουσικών οργάνων τραγούδησε υπέρ της ισότητας, της ανεκτικότητας στη διαφορετικότητα καταγγέλλοντας ταυτόχρονα τη βία και τον εκφοβισμό. Συμμαθητές μας διάβασαν κείμενα με το κεντρικό μήνυμα  «ΜΙΛΑ», ώστε κανένα περιστατικό σχολικού εκφοβισμού να μην αποσιωπάται.

Επισημάναμε ότι στην περίπτωση του ενδοσχολικού εκφοβισμού υπάρχουν πάντα τρία μέρη: το θύμα, ο θύτης, και ο παρατηρητής και ότι ο ρόλος των ενηλίκων είναι να βρούν τον παρατηρητή! Ότι ο ενδοσχολικός εκφοβισμός εκδηλώνεται:

·         με σωματική και λεκτική βία (ξυλοδαρμούς, προσβολές, εκβιασμούς, απειλές)

·         με κλοπή και καταστροφή προσωπικών αντικειμένων

·         με σεξουαλική παρενόχληση ή και κακοποίηση

·         μέσω αποκλεισμού του παιδιού από παρέες και ομαδικές δραστηριότητες.

Στη χώρα μας γύρω στο 15% των μαθητών πέφτει «θύμα» κάποιου τύπου εκφοβισμού με «θύτες» κατά κύριο λόγο τα αγόρια σε σχέση με τα κορίτσια τα οποία «προτιμούν» την άσκηση ψυχολογικής βίας κυρίως σε συμμαθήτριες.  Σοκαριστικό είναι ότι τα περισσότερα θύματα αποκρύπτουν από φόβο την κατάσταση εκφοβισμού που βιώνουν, πράγμα που καθιστά το φαινόμενο ακόμα πιο ανησυχητικό για την ψυχική υγεία του παιδιού και τις προεκτάσεις που λαμβάνει.

Εκπαιδευτική επίσκεψη στην εφημερίδα «Ελευθερία»

Θερμή υποδοχή επιφυλάχθηκε στα κεντρικά γραφεία της «Ελευθερίας», στις 8:30 το πρωί της Τετάρτης, 5-3-2023, για τους μαθητές του τμήματος Β2 του 5^ου Γενικού Λυκείου Λάρισας, στα πλαίσια του πολιτιστικού προγράμματος έκδοσης ηλεκτρονικής εφημερίδας «e-thranio» που εκπονούν. Στόχος της επίσκεψης ήταν οι μαθητές, ως νέοι δημοσιογράφοι, να  ενημερωθούν για τη διαδικασία έκδοσης της εφημερίδας, για τις αρμοδιότητες όλων των εμπλεκόμενων δημοσιογραφικών ομάδων, από το σχεδιασμό του Φύλλου ως την κυκλοφορία του σε όλο το νομό. Πιο συγκεκριμένα, η δημοσιογράφος της εφημερίδας, κυρία Χαρίκλεια Βλαχάκη, πληροφόρησε τους μαθητές  για τα κριτήρια δομής του εξωφύλλου, της σημαντικότητας των θεμάτων και για τον καθημερινό αγώνα των ρεπόρτερς  στο κυνήγι  της είδησης . Επιπροσθέτως, δόθηκε έμφαση στην αξία της έγκυρης και έγκαιρης ενημέρωσης χάρη στην υπευθυνότητα και τον επαγγελματισμό των δημοσιογράφων. Οι μαθητές συμμετείχαν με ερωτήσεις στη συζήτηση που ακολούθησε αντιλαμβανόμενοι τη δυσκολία της έκδοσης της εφημερίδας, η οποία περνάει από πολλά χέρια, ώστε να συνταχθεί, να διορθωθεί και να τυπωθεί  αυτό το άρτιο αποτέλεσμα. Επίσης, επέδειξαν ενδιαφέρον να εκπροσωπήσουν το σχολείο τους και να εκφραστούν με δικά τους κείμενα μέσω της εφημερίδας, προκειμένου να οικοδομήσουν μια πιο άμεση, διαδραστική και βιωματική σχέση με τον μαγικό κόσμο της δημοσιογραφίας.

Πολλές ευχαριστίες εκ μέρους όλων των συμμετεχόντων σ’ αυτό το ερασιτεχνικό δημοσιογραφικό εργαστήρι,

                                                                                Κατσάρα Βασιλική

Οι αλλαγές που θα μπορούσαν να βελτιώσουν την εκπαίδευσή μας, γράφουν οι μαθήτριες του Β2: Άννα-Μαρία Κοσμίδου και Ελένη Καρακίτσιου

 

Είναι ευρέως γνωστό ότι τα δημόσια σχολεία της Ελλάδας διακατέχονται από ορισμένες ελλείψεις, οι οποίες τα υποβιβάζουν και δεν τους επιτρέπουν να εκμεταλλευτούν τις δυνατότητές τους. Εξαιτίας των ελλείψεων αυτών, οι ικανότητες των μαθητών δεν μπορούν να αναπτυχθούν αναλόγως. Με αφορμή το γεγονός αυτό αποφασίσαμε να γράψουμε ένα άρθρο συγκεκριμένα για τις ελλείψεις του δικού μας σχολείου.

Αρχικά, μία αλλαγή που θα βελτίωνε την ποιότητα του μαθήματος είναι η πρόσβαση στο διαδίκτυο αλλά και η προσθήκη κατάλληλου εξοπλισμού σε όλες τις αίθουσες. Η τεχνολογία ανήκει πλέον στην καθημερινότητα όλων μας, επομένως με την αξιοποίηση της το μάθημα θα γίνεται διαδραστικό, άρα και πιο ευχάριστο για όλους. Ειδικότερα, οι καθηγητές ως καθοδηγητές και όχι ως αυθεντίες θα μάθαιναν τα παιδιά πώς να μαθαίνουν ερευνώντας τη γνώση κριτικά. Με τη χρήση των υπολογιστών και του διαδικτύου θα μπορούσαν να δείχνουν στους μαθητές σχετικά βίντεο και πηγές, να επισκέπτονται ιστοτόπους πανεπιστημίων, βιβλιοθηκών, μουσείων, ηλεκτρονικών εφημερίδων. Έτσι το μάθημα θα γινόταν πιο παραστατικό και ενδιαφέρον και θα συμμετείχαν όλοι οι μαθητές. Ευτυχώς, στο σχολείο μας αρκετές τάξεις έχουν προτζέκτορες, υπολογιστές και διαδραστικούς πίνακες. Επειδή, όμως, ο εχθρός του καλού είναι το καλύτερο, στόχος του σχολείου πρέπει να είναι να υπάρχει αντίστοιχος εξοπλισμός σε κάθε αίθουσα, ώστε να μη δυσκολευόμαστε να βρούμε και να μετακινηθούμε σε εξοπλισμένη τάξη. Και φυσικά, υπό την προϋπόθεση ότι οι εκπαιδευτικοί θα έχουν τη γνώση να χρησιμοποιούν το εποπτικό υλικό.