e - ΘΡΑΝΙΟ : το 1ο τεύχος της εφημερίδας μας σχολ. έτος 2025-26 με μορφή Flipbook

                                            

                                            

 

e-ΘΡΑΝΙΟ – Τεύχος 1

Σχολικό Έτος 2025-2026

5ο Λύκειο Λάρισας «Κωνσταντίνος Κούμας»

Με ενθουσιασμό και υπερηφάνεια σας παρουσιάζουμε το 1ο τεύχος της σχολικής μας εφημερίδας e-ΘΡΑΝΙΟ για το σχολικό έτος 2025-2026!

Το e-ΘΡΑΝΙΟ δεν είναι απλώς μια εφημερίδα. Είναι η φωνή των μαθητών και μαθητριών του 5ου Λυκείου Λάρισας «Κωνσταντίνος Κούμας», ένα βήμα έκφρασης, δημιουργίας, προβληματισμού και διαλόγου. Είναι ο χώρος όπου οι σκέψεις μας γίνονται λέξεις και οι ιδέες μας αποκτούν μορφή.

Ελληνικά: Η γλώσσα που ταξιδεύει στον χρόνο χωρίς να χάνει τη φωνή της. Γράφουν οι μαθήτριες του Β1: Αραμπατζή Μαρία & Αρσένη Εβελίνα

Η Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας εορτάζεται κάθε χρόνο στις 9 Φεβρουαρίου, ημέρα θανάτου του εθνικού μας ποιητή, Διονυσίου Σολωμού. Με αφορμή αυτό το γεγονός, ο διευθυντής του σχολείου μας συγκέντρωσε κατά τη διάρκεια της πρωινής προσευχής επισημαίνοντας την αδιαμφισβήτητη αξία της ελληνικής γλώσσας. Ποια  είναι λοιπόν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της γλώσσας αυτής, που  την κάνουν τόσο ξεχωριστή;

Κύπελλο πετοσφαίρισης αγοριών στο σχολείο μας! Γράφει ο Ραφαήλ Μπαλούσης

 

Το σχολείο μας στις 29 Φεβρουαρίου του 2024 έφτασε στον τελικό του σχολικού πρωταθλήματος πετοσφαίρισης αγοριών Ν. Λάρισας και ήρθαν αντιμέτωποι με το 12ο ΓΕΛ Λάρισας. Ο αγώνας διεξήχθη στο κλειστό γυμναστήριο του 1ου πειραματικού λυκείου η ώρα 3.

Μονόπλευρο ήταν το 1ο σετ για την ομάδα του σχολείου μας η οποία έδειξε τα αποτελέσματα της συγκέντρωσης και της προπόνησής τους «συντρίβοντας» το 12ο ΓΕΛ με σκορ 25-8! Οι παίκτες μας έδειξαν την κατάλληλη σοβαρότητα και το απαραίτητο πάθος, ώστε να αναδειχτούν νικητές του συναρπαστικού για το σχολείο μας 1ου σετ το οποίο περιείχε φανταστικά μπλοκ, δυνατές επιθέσεις κ απίστευτα σερβίς.

Το 2ο σετ δεν κύλησε όσο ομαλά όσο το 1ο για την ομάδα μας, καθώς οι παίκτες μας μπήκανε στο γήπεδο χωρίς την συγκέντρωση και τον ρυθμό που κατείχαν προηγουμένως. Το 12ο ΓΕΛ αντιθέτως μπήκε στο γήπεδο με αποφασιστικότητα να κάνει την ανατροπή, όπου με επικεφαλής τον ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟ ΚΩΤΟΥΛΑ κατάφερε να πάρει το 2ο σετ με σκορ 21-25 παρά τις προσπάθειες της ομάδας μας. Ο αρχηγός των αντιπάλων έπαιξε το καλύτερο του σετ για τον αγώνα παίρνοντας τους περισσότερους πόντους από κάθε άλλον παίκτη στο σετ(παρά την ενόχληση που είχε στο γόνατο) σημειώνοντας πολλούς άσους από σερβίς κ πολύ καλές επιθέσεις.

Τα χαρακτηριστικά του αντιρατσιστικού σχολείου, γράφει η Ασημίνα Μωραΐτου Β2

                   

   Με αφορμή την εκδήλωση που πραγματοποιήθηκε πρόσφατα στο σχολείο μας κατά του ρατσισμού, συζητήσαμε ευρύτερα για τα χαρακτηριστικά που θα πρέπει να έχει ένα αντιρατσιστικό σχολείο. Στα πλαίσια του διαλόγου που αναπτύχθηκε, θα ήθελα να καταθέσω κάποιες σκέψεις συμβάλλοντας τόσο στην ενημέρωση όσο και στον προβληματισμό όλων μας σχετικά με το ρόλο-ευθύνη που έχουμε μέσα από την καθημερινή μας συμπεριφορά να ξεριζώσουμε οποιαδήποτε ρατσιστικά στερεότυπα.

   Αρχικά, το αντιρατσιστικό σχολείο μελετά το φαινόμενο του ρατσισμού από τις ρίζες του και όχι επιφανειακά.Το να αναφερθεί ένα περιστατικό ή μια άμεση κατάσταση ρατσισμού δεν αρκεί.Στο αντιρατσιστικό σχολείο οι καθηγητές είναι υπεύθυνοι να εξετάσουν και να αναλύσουν το φαινόμενο της τάσης του ρατσισμού.Συγκεκριμένα, η γνωστοποίηση των αιτιών του μέσα από την ιστορία βοηθά τους μαθητές να εμβαθύνουν στην έννοια και να κατανοήσουν πλήρως τα σοβαρά συμπτώματα που προκαλεί και έχει προκαλέσει ο ρατσισμός.Έτσι, επιτυγχάνεται η αλλαγή του σχολικού κλίματος μεταξύ των μαθητών με κύριο χαρακτηριστικό, το σεβασμό.

   Ο σεβασμός που διαπνέει την τάξη είναι ένα από τα σημαντικότερα δεδομένα της. Από τη στιγμή που υπάρχει σεβασμός, η ανάδειξη ουσιαστικών αξιών μεταξύ των μαθητών καθιστάται ευκολότερη, καθώς η ισοτιμία, η αλληλεγγύη, η ανθρωπιά, η φιλία και η συνεργασία ολοκληρώνουν την εικόνα του μαθητή και συνεπώς του συνόλου της τάξης. Με αυτόν τον τρόπο ο έφηβος μαθαίνει από νεαρή ηλικία να έχει κριτική σκέψη και να μην διαφοροποιεί καταστάσεις με βάση τις προκαταλήψεις που ίσως είχε υιοθετήσει.

Καλάβρυτα….ένα ταξίδι στη ζώσα Ιστορία μας! Γράφουν οι μαθήτριες του Β2 Μωραΐτου Ασημίνα, Τσέκα Ρεγγίνα , Τσιγάρη Κωνσταντίνα

   Μια εκπαιδευτική επίσκεψη αξέχαστη, ξεχωριστή και πλούσια σε εμπειρίες  τόσο για τους μαθητές του 5^ου Γυμνασίου και 5^ου Λυκείου που συμμετείχαμε όσο και για τους εκπαιδευτικούς που μας συνόδευσαν. Ο σκοπός της επίσκεψής μας ήταν να αποτίσουμε φόρο τιμής στην επέτειο για τη Σφαγή των Καλαβρύτων (ή και Ολοκαύτωμα των Καλαβρύτων), όταν  εκτελέστηκε ο ανδρικός πληθυσμός και καταστράφηκε ολοκληρωτικά η κωμόπολη των Καλαβρύτων από τους γερμανούς στρατιώτες  καταδρομείς, κατά τη διάρκεια της Κατοχής, στις 13 Δεκεμβρίου του 1943.

  1^η μέρα, 12 Δεκεμβρίου: Αρχικά, μετά την αναχώρηση μας από τη Λάρισα και κάμποσο δρόμο κάναμε μια μικρή στάση στη Ναύπακτο, όπου καθίσαμε, εξερευνήσαμε και βεβαίως φάγαμε.

Ο Τύπος στηρίζει τη δημοκρατία, γράφει ο μαθητής του Β2 Σιλιτζής Λεωνίδας

 

Αξιότιμοι καθηγητές, φίλτατοι συμμαθητές,

Αποτελεί κοινό τόπο ότι διαχρονικά μία από τις πρωταρχικές λειτουργίες του Τύπου είναι η στήριξη της  Δημοκρατίας. Ωστόσο στην εποχή μας παρατηρείται το φαινόμενο μία  μερίδα του Τύπου-έντυπου και ηλεκτρονικού- να μην ανταποκρίνεται στον ρόλο της και να εκφράζει ακραίες  απόψεις υπονομεύοντας την εύρυθμη λειτουργία του δημοκρατικού πολιτεύματος.  Γι’ αυτό και έλαβα την πρωτοβουλία να σας παρουσιάσω  από αυτό εδώ το βήμα τους  τρόπους με τους οποίους ο Τύπος στηρίζει τη δημοκρατία.

            Καταρχάς, ο Τύπος προσφέρει άμεση ενημέρωση για θέματα κοινωνικοπολιτικού περιεχομένου.  Ενημερώνει για καθετί που συμβαίνει και δίνει έτσι τη δυνατότητα στους πολίτες να αντιδράσουν άμεσα σε οποιαδήποτε ενέργεια που απειλεί τη δημοκρατία. Χάρη στην πληροφόρηση που παρέχουν οι εφημερίδες και τα περιοδικά ο πολίτης γίνεται κοινωνός,συμμέτοχος και κριτής των κοινωνικών δρώμενων. Με τον τρόπο αυτό διασφαλίζεται το κύρος των δημοκρατικών διαδικασιών και ο Τύπος αναδεικνύεται σε πολύτιμο δημοκρατικό θεσμό.

Οι Συνέπειες της Προβολής Ριάλιτι Εκπομπών: Ανάμεσα στην Απολαβή και την Απώλεια, γράφει ο μαθητής του Β2 Ψωμιάδης Ηλίας

 

Ο κόσμος των ριάλιτι εκπομπών έχει εισβάλλει δυναμικά στην καθημερινότητά μας, προσφέροντας μια ζωή που πολλοί θεωρούν ως διασκέδαση. Παρόλο που η προβολή αυτών των εκπομπών μπορεί να φαίνεται αθώα, οι επιπτώσεις τους στον ελεύθερο χρόνο και την καθημερινή ζωή των ανθρώπων είναι πολυπλοκότερες από ό,τι φαίνεται.

Η προβολή ριάλιτι εκπομπών έχει σημαντικές συνέπειες στον τρόπο που ο καθένας μας αξιοποιεί τον ελεύθερο του χρόνο. Η αδυναμία να αποσυνδεθούμε από αυτό το είδος ψυχαγωγίας μπορεί να οδηγήσει σε απώλεια ποιότητας ζωής. Πολλοί άνθρωποι βρίσκονται παγιδευμένοι σε έναν κύκλο όπου η παρακολούθηση ριάλιτι αντικαθιστά δραστηριότητες που θα ήταν πιο εποικοδομητικές.

Επιπλέον, ο τηλεοπτικός χρόνος που αφιερώνεται σε ριάλιτι εκπομπές από τα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης (ΜΜΕ) έχει επίσης σημαντικές επιπτώσεις. Οι τηλεοπτικοί σταθμοί, επηρεασμένοι από την ανάγκη για υψηλά ποσοστά τηλεθέασης, προτιμούν το εύκολο και εντυπωσιακό περιεχόμενο των ριάλιτι. Αυτό όχι μόνο περιορίζει την ποικιλία και την ποιότητα των προγραμμάτων αλλά επίσης επηρεάζει τη δημιουργικότητα και τον πολιτισμό.

Η επέλαση των ριάλιτι, γράφει ο μαθητής του Β2 Σιλιτζής Λεωνίδας

Για άλλη μια φορά στα ύψη τα νούμερα της τηλεθέασης για το διάσημο ριάλιτι! Σύμφωνα με τις εταιρείες μέτρησης, η χθεσινή τηλεθέαση του «BigBrother» άγγιξε το 80%! Το στοιχείο αυτό καταδεικνύει πως τα προγράμματα τύπου ριάλιτι επέστρεψαν δυναμικά στην ελληνική τηλεόραση μετά την πρώτη τους εμφάνιση στις αρχές του 2000, σημειώνοντας και μεγάλες θεαματικότητες, αλλά και πολλές και διαφορετικές παραλλαγές εκπομπών. Είναι πραγματικά αξιοπερίεργο γιατί τέτοιου είδους σόου σημειώνουν τόσο μεγάλη επιτυχία, καθώς σίγουρα τα αποτελέσματά τους δεν είναι καθόλου… αθώα.

Αρχικά, οι συνέπειες της παρακολούθησης τέτοιου είδους τηλεοπτικών εκπομπών είναι ορατές στην καθημερινότητα των συστηματικών τηλεθεατών. Αναλυτικότερα, οι τηλεθεατές δεν δύνανται να ενεργοποιήσουν την κριτική τους σκέψη, αλλά απεναντίας μετατρέπονται σε παθητικούς δέκτες, καθώς εθίζονται στην παρακολούθηση χαμηλής ποιότητας εκπομπών. Συγχρόνως, τα ριάλιτι σόου αποπροσανατολίζουν τους θεατές από σημαντικά κοινωνικοπολιτικά δρώμενα, με αποτέλεσμα να είναι πιο εύκολα χειραγωγήσιμοι.  Από την άλλη, λειτουργούν αποπροσανατολιστικά για τη νεολαία καθώς δημιουργούν λανθασμένα πρότυπα καλλιεργώντας την αντίληψη ότι σημασία έχει το εύκολο χρήμα και η αναγνωρισιμότητα έναντι των σπουδών, της πνευματικής καλλιέργειας και της εργασίας. Νομιμοποιούν, παράλληλα, την αντίληψη ότι η παρακολούθηση της ιδιωτικής ζωής των άλλων είναι επιτρεπτή -υπό την έννοια ότι αποτελεί μία μορφή ψυχαγωγίας-, παραβιάζοντας βασικά ανθρώπινα δικαιώματα. Προσβάλλουν, ακόμη, την αισθητική του κοινού. Οι βρισιές, οι απαξιωτικοί χαρακτηρισμοί και τα κλάματα συναγωνίζονται µε τις γαργαλιστικές αποκαλύψεις, τις απροσδόκητες ανατροπές, τις αυθόρμητες ή στημένες υποχωρήσεις.

ΡΙΑΛΙΤΙ, ΜΥΘΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ, γράφει η μαθήτρια του Β2 Χριστιάνα Μίχα

Στην σύγχρονη εποχή η τηλεόραση αποτελεί για ένα μεγάλο μέρος των ανθρώπων αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητας. Αναφορικά με τον τρόπο ζωής τους παρατηρούμε ότι συχνά παρακολουθούν εκπομπές χαμηλού επιπέδου, όπως τα ριάλιτι τηλεπαιχνίδια. Αυτά, αν μη τι άλλο έχουν αρνητικό αντίκτυπο στα άτομα.

    Ποικίλλουν οι επιπτώσεις της προβολής των ριάλιτι σοου στην σωματική και ψυχική υγεία των ανθρώπων. Ειδικότερα η έλλειψη άλλων ψυχαγωγικών τηλεοπτικών προγραμμάτων επιφέρει την αναγκαστική παρακολούθηση ασήμαντων θεαμάτων που οδηγούν σε ψυχική και πνευματική αλλοτρίωση του ατόμου. Αναλυτικότερα, Ο δέκτης παθητικοποιείται και αποχαυνώνεται, αφού «ζει» σε έναν εικονικό και πλασματικό κόσμο, έξω από τα όρια της πραγματικότητας. Με άλλα λόγια ,τέτοιου είδους εκπομπές, όπως το «Survivor», επιφέρουν αδρανοποίηση του εσωτερικού κόσμου, της προσωπικής ανακάλυψης και των συναισθημάτων.

Γιατί τόση παραπληροφόρηση; Γράφει ο μαθητής του Β2 Μπλιούμης Γιώργος

          Στη σημερινή εποχή η παγκόσμια εξάπλωση των τεχνικών μέσων και ιδιαίτερα της τηλεόρασης πολλαπλασίασε τις ευκαιρίες πληροφόρησης του πολίτη αλλά και τις δυνατότητες χειραγώγησής του. Όλο και περισσότερο οι πολίτες συνειδητοποιούν τους νέους κινδύνους χειραγώγησης και είναι σχεδόν βέβαιοι ότι στην εποχή της κυριαρχίας των μέσων ενημέρωσης ζούμε σε πληροφορική ανασφάλεια. Κρίνεται λοιπόν αναγκαίο να βρεθούν τα αίτια της παραπληροφόρησης και οι συνέπειές της.

Πρωταρχικά, η εμπορευματοποίηση των μέσων μαζικής επικοινωνίας αποτελεί βασικό αίτιο της παραπληροφόρησης. Ειδικότερα, αποτελούν κερδοσκοπικές επιχειρήσεις που δεν ενδιαφέρονται για την ποιότητα της πληροφόρησης που προβάλλουν. Αντίθετα, τους νοιάζει ο εντυπωσιασμός του κοινού και η ενίσχυση της θεαματικότητας που φέρει την αύξηση των εσόδων από τις διαφημίσεις. Έτσι, καταφεύγουν στην παραπληροφόρηση για να ελκύουν την προσοχή του κοινού διεκτραγωδώντας τα γεγονότα, διογκώνοντας θέματα της επικαιρότητας και επηρεάζοντας τους πολίτες για σκοπούς που δεν εξυπηρετούν το συλλογικό καλό.

           Ακόμα, ο πνευματικός προσανατολισμός της σύγχρονης κοινωνίας ευθύνεται για την παραπληροφόρηση. Συγκεκριμένα, επειδή ο άνθρωπος ενδιαφέρεται για τα υλικά αγαθά και τον υπερκαταναλωτισμό έχει ως συνήθεια να αδιαφορεί για τις κοινωνικοπολιτικές εξελίξεις και την πολύπλευρη ενημέρωση. Για αυτό έχει μειωμένη κριτική σκέψη και αντίσταση απέναντι στην κατευθυνόμενη πληροφόρηση. Τελικά, η στροφή του ατόμου σε ανάλαφρα θέματα που δεν απαιτούν πνευματική κόπωση και βαθύ προβληματισμό και η μη αναζήτηση της αλήθειας οδηγεί στην παθητικοποίησή του.